留守儿童和幼儿教育的问题及建议

内容提要：随着越来越多的农民进城务工，绝大多数的子女留守在农村。在这一特殊儿童人群中无论是在学习、生活还是在心理健康上都存在着许多问题，如何逐步解决这些问题需要学校、家庭、社会的共同努力。关心留守儿童的教育，爱护留守儿童，让留守儿童健康快乐的成长。

我国是一个人口多，耕地少的国家，大量的农村劳动力长期处于潜在的剩余状态，越来越多的农民走出家门进城务工，其城市与农村之间巨大的收入距离是促使农民进城务工的主要原因。

随着越来越多的农民进城务工，绝大多数的子女留守在农村。为此近几年出现了一个新的名词“留守儿童”，其界说是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。j来自国家统计局的数据表明，目前全国15岁以下的留守儿童约有1000万人。

留守儿童人数每年都以惊人的速度剧增，随之也存在着许多问题。在今年的暑假大学生“三下乡”社会实践调查中，我们了解到了留守儿童在学习、生活、心理健康等方面的一些情况，总结如下：

一、学习状况

留守儿童普遍存在一个问题就是学习兴趣不大,基础知识不扎实,自我约束力差,缺乏进取心,学习成绩与非留守儿童相比普遍偏低.
1.父母双方外出务工的留守儿童的监护人一般为祖父或外祖母，他们的文化素质偏低有些甚至没有文化。在孩子的学习上起不到辅导的作用。同时也缺乏相应的责任心，对孩子在校表现和学习状况了解甚少或一无所知，因此在很大程度上影响了孩子的学习。
2、学习环境差，孩子自控力差，易受社会不良风气的影响，走向歧途，如抽烟、喝酒、赌博等，产生厌学心理，这是导致学习成绩下降的又一大因素。

二、生活状况

在调查中,我们发现九岁以上的留守儿童在生活自理能力上比非留守儿童要强,能干一些力所能及的家务,能自己洗衣服、做饭。九岁以下的儿童在生活上主要依靠年迈的祖父母或外祖父母照料。
1.在生活上监护人对孩子的饮食搭配不注意，缺乏相应的营养，影响了孩子的身体发育，身体素质差。
2.心理健康状况
湖南师范大学的陈成文教授曾经说过；“父母外出导致农村留守儿童的社会化机能单一化，导致留守儿童的社会化资源不足，一向农村留守儿童精神空虚，行为缺陷，教师忽视了对留守儿童情感和心理健康的关注。”k因此情感上的孤独寂寞成为了留守儿童最大的心理问题。在调查中，我们发现留守儿童存在着极大的心理问题。正如湖南省留守儿童课题组组长、团省委书记吴其修所说：“对一些留守儿童来说，父母亲成了一个失去血肉和感情的文字符号。”l有些父母双方或一方在孩子一两岁时便外出打工，考虑到车费贵这样的实际问题，七八年都没有回家，回家与孩子见面时就像陌生人一样，孩子表现出来的则时胆怯与回避。即使有些父母一两年回家看望一次，但与孩子相处的时间极短，无法与孩子进行很好的沟通，在情感上还是孤独的，留守儿童长年缺乏父母的关爱，感受不到家庭和亲情的温暖。在生活学习中不善于与别人交流，心中的苦闷无法释怀，人际交往能力差。在性格上多数表现为内向、孤僻，成为老师和同学中的“另类”。

目前留守儿童存在的问题不仅仅属于家庭问题，在很大的程度上已成为了一个不可忽视的社会问题，要解决这些问题需要学校、家庭、社会个方面的通力协作和相互配合。

学习方面：
1.对教师进行师德的学习，转变对留守儿童的态度，消除歧视，公平对待他们。在学习和生活上给予关心和帮助，发扬陶行知先生“爱满天下”的精神，关心呵护留守儿童，让他们感受到班级体的温暖。

2.在教学方法上进行改革，开展研究性学习。教师营造出一种良好的课堂气氛，尽可能的让每一位学生参与其中，使留守儿童逐渐转变学习态度培养学习兴趣。

3.积极开展赏识教育，培养他们得到尊重与赏识，认识到自己是一个有价值有才华的人，不再自卑。

4.在课堂设置方面也应有所调整，应加开设一些法制、心理健康等课程，使其学法、懂法、守法进行自我行为的规范，减少犯罪。在心理出现抑郁时学会自我调节，学会诉说，减少情感上的“贫困”。

5.有条件的学校可以采取寄宿制管理的方法，配备相应的生活教师，在生活上给予他们最大的帮助，让他们感受到宿舍这样一个小家庭的温暖。

其次家庭方面：

1.家庭教育时孩子的启蒙教育，家长是孩子的第一位老师，这对孩子来说十分的重要。父母双方尽可能的避免两人外出务工，尽量做到有一人在家照顾孩子，教育孩子，多给孩子家庭的温暖，在学习、生活上多些帮助。

2.父母外出务工期间，利用电话、书信等方式多与孩子交流，多些鼓励少些责骂，学会倾听孩子的心声，成为孩子的知心朋友，使其不在孤独、寂寞。

再次国家和社会方面：

1.国家在农村学生的学籍管理制度、农村孩子进城上学收费标准以及进城上学的户籍管理等方面作出相应的优惠政策，不因各种规章制度的“瓶颈”而继续让留守儿童留守在农村，应享受与城市孩子一样的上学待遇。

2.“在家庭功能缺失的条件下，强有力的综合性社会支持体系的建立非常必要，建立其一个以基层政府、学校、社区、家庭、邻里位中心的留守儿童的监护体系，特别是加强农村的社区建设就能在一定程度上代偿缺失的亲情。m因此重视农村社区建设，加强农村干部素质的彭阳，开展“帮扶”活动，给予留守儿童更多的帮助。

3. 充分发挥社会舆论的力量，利用电视、报纸等媒体舆论工具，呼吁社会各界人士关心帮助留守儿童，让他们感受到社会的温暖，弥补缺乏的亲情。

近几年留守儿童人数的剧增，其存在的问题也比较突出，成为不可忽视的社会问题。留守儿童的教育问题不仅仅关系到农村教育事业的发展，更重要的是关系到整个国家素质的提高，关系到我国社会发展的整体水平。留守儿童的教育任重而道远，离不开学校、家庭、社会的力量，让我们携起手来关心留守儿童，为他们提供更多的教育机会，保证他们享受合法的教育权利，共同探讨解决这一社会问题的有效方法，我们相信在大家的共同努力下，留守儿童的明天会更美好。