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【摘要】幼儿教育目前存在的问题 磺惺导实囊螅拖裉自谟锥飞系慕艄恐湟谎锥纳硇脑斐删薮蟮难沽Γ谡庵匮怪拢行┯锥踔粱岵苛业哪娣葱睦怼Ｕ庑┒际怯锥诙约页じ咂谕龀龅姆纯埂Ｕ庵纸峋郑峙率呛湍切┩映闪煞锏募页さ拿篮迷竿∏∠喾吹摹Ｈ绻庑┘页つ芄欢杂锥钟姓罚侠淼钠谕嘈庞锥寄艹晌改傅牧铩�
幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有幼儿教育的发展，就谈不上全面提高我国教育整体水平。当前幼儿教育存在着不少问题，严重影响了幼儿教育的发展。
问题之一：管理小学化。现在幼儿园主要办园方式是由镇(乡)、村小学举办，少部分是个体私人举办。作为乡村小学举办的幼儿园，从法律意义上讲具有独立的法人资格，但实质上是小学的附属机构，仍由小学进行管理。小学领导对幼教业务不熟悉，再加上工作繁忙，对幼儿园往往是不闻不问或无暇过问。从小学抽调到幼儿园的一些教师由于缺乏相应的幼儿教育理论和方法，在幼儿园的教学中“保姆式”看管孩子和“小学化”教育的倾向十分明显。
问题之二：幼儿教师普遍素质低。幼儿园教师有的从小学抽调，有的由学校自主招聘。从小学抽调的教师素质相对较差，年龄偏大，因为骨干教师要保证小学的教学质量。学校为降低教育成本，尽量不用高学历或正规幼师毕业生，而雇用一些低学历、低素质的教师，对幼儿教师的培训也是纸上谈兵。因此，农村幼儿教师中具备幼儿教师资格的少之又少。低素质的教师队伍，严重影响了农村幼儿园的办园质量。
问题之三：幼儿园经费被严重挤占。随着农村义务教育实施“一费制”，小学办公经费相当紧张，甚至入不敷出。因此，学校在幼儿园的经费支出上是“精打细算”。学校把每学期幼儿园的结余用于补充学校办公费的不足和发放小学教师福利，由此还引起当地中学老师的羡慕与不满，农村幼儿园变成了“唐僧肉”。按规定幼儿园的经费应该用于幼儿园办园条件的改善和教师福利待遇的提高，可是学校为了追求经济效益的最大化，该开支的少开支或不开支，尽量少聘教师，使幼儿园教师工作量重，一人多岗现象普遍，有的一个班七八十名幼儿，严重影响了保教质量，使办园条件的改善和教师业务及待遇的提高严重滞后。更有甚者，有的农村幼儿园成了校长个人的私人幼儿园。
问题之四：幼儿教师的合法权益受到严重侵害，教师积极性不高。学校为了追求利润，尽量降低招聘教师的工资待遇，农村幼儿教师的工资普遍在200-300元之间，相当于当地公办教师工资的五六分之一，比城市小保姆的待遇还低。有的工作几十年，还比不上自己弟妹出去打两年工。如此低的工资待遇，一方面无法招到素质好的幼儿教师，另一方面使大多数幼儿教师没有上进心和工作积极性，缺乏再进修、再学习的动力，许多幼儿教师一结婚就离开了幼儿园，直接影响了农村幼儿教育质量的提高。
问题之五：在个体私人幼儿园，有的是通过关系得到办园许可证，还有的是未经教育部门审批的非法幼儿园。这些幼儿园实行的是家族式管理，会计、厨师及保育员基本由办园者的家属或亲戚担当，缺少应有的监督机制。个别办园者素质低，没有幼儿教育管理经验，办园者只为获取最大利润。为了争夺生源，各非法幼儿园不是在改善办园条件，提高保教质量上做文章、下工夫，而是不执行物价部门的规定，竞相降低收费标准，大打“价格战”。这样做严重影响了正规幼儿园的正常发展，大大降低了农村幼儿教育的保教质量。
明确办园主体，规范办园行为 农村幼儿园要健康发展，一方面必须保证幼儿教育经费取之于幼儿，用之于幼儿教育；另一方面社会力量举办的幼儿园，在审批注册、分类定级、教师培训、职称评定、表彰奖励等方面应与政府办园享受同等待遇。教育部门要加强对农村幼儿园的指导和监督，规范办园行为，保证办园的正确方向。
规范农村幼儿教师队伍，加强师资队伍建设 为了农村幼儿教育和义务教育的健康发展，县级教育部门要对在职幼儿园教师按《教师资格过渡办法》对其资格进行确认，对不具备幼儿教师资格条件的教师应限期培训，对新教师要依法实行幼儿园教师资格准入制度。对小学教师从事幼儿教育的，也要加强教学基本功培训，防止幼儿教育“小学化”。实行教师聘任制，对具有幼儿园教师资格的人，由县级教育部门统一进行招聘，严把入口关，杜绝农村幼儿教师招聘中的不正之风。
问题六： 家长教育期望过高。如今的幼儿大多是独生子女，一个幼儿凝聚了几代人的希望于一身。家长受传统思想的影响，“望子成龙，望女成凤”，的心态显得异常突出。不少家长是把幼儿视为自己的私有财产，从幼儿一出生就开始为他们设计将来，希望幼儿按照自己所设计的发展道路成长，很少考虑到幼儿的身心、年龄特点、兴趣、原有基础、天富等实际情况。一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识，在家庭教育方面表现出叫大的盲目性。如盲目投资、盲目施教、盲目要求、盲目攀比、盲目放弃，等等。这种家庭教育的盲目往往导致事与愿违的结果，不仅仅使许多家庭白白花费了精力与财力，更极大地挫伤幼儿的兴趣。那如何才算是成龙、成凤，本来就没有确切的标准。俗话说得好，三百六十行，行行出状元。如果非要硬性地规定幼儿必须学到什么知识，完成什么指标，这些过高的，不切实际的要求，就像套在幼儿头上的紧箍咒一样，给幼儿的身心造成巨大的压力，在这重压之下，有些幼儿甚至会产生强烈的逆反心理。这些都是幼儿在对家长“高期望”做出的反抗。这种结局，恐怕是和那些望子成龙，望女成凤的家长的美好愿望恰恰相反的。如果这些家长能够对幼儿持有正确，合理的期望，相信幼儿都能成为父母的龙凤。
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